Роль експресивних засобів у спілкуванні дитини і дорослого
Найбільш сприятливе для розвитку особистості дітей середнього і старшого дошкільного віку спілкування на тлі позитивного, теплого, емоційно забарвленого ставлення вихователя до дитини (по С. Є. Кулачківською).
Позитивні результати дало експеримент, в якому вихователів навчали висловлювати емоції, а дітей адекватно їх розуміти.
В ході цього експерименту з вихователями проводилася бесіда про значення експресії в процесі спілкування, а також спеціальне навчання способам вираження своїх емоцій.
Формування у дітей розуміння експресивних засобів було здійснено методами:
а) ідентифікації різних емоцій по їх зображенням у формі портрета, сюжетних картинок;
б) опису дітьми портрета вихователя, зображеного на малюнку;
в) передачі дитиною характерних для вихователя способів вираження позитивних і негативних почуттів.
В ході спілкування дорослий чітко виявляв зацікавленість роботою дитини, свою прихильність до неї, заохочення її дій, використовував посмішки, ласкаву розмову.
ВИСНОВОК про роль експресивних засобів у спілкуванні дитини і дорослого:
- Дитина недостатньо володіє умінням розпізнавати і розшифровувати експресивно-мімічні засоби спілкування, використовувані дорослим, і вимагає спеціального навчання цьому;
- Розуміння експресивних засобів спілкування дитиною відбувається за умови, якщо дорослий чітко проявляє інтерес до роботи дитини, свою прихильність до неї, заохочення її дій, використовує посмішки, ласкаву розмову.
-
Соціалізація дошкільників. Засоби соціалізації - Порівняння спілкування дитини з дорослим і з однолітком
- Вплив спілкування з ровесником на психічний розвиток дошкільника
-
Комунікативні навички дітей дошкільного віку -
Формування комунікативних навичок спілкування у дітей - Рольова поведінка дітей під час ігор
Соціалізація і її значення в становленні особистості дитини дитина розвивається не тільки як представник біологічного виду, але і як особистість, яка, крім процесів розвитку та біологічного дозрівання, проходить складний шлях соціалізації. Це все форми спілкування, взаємодії з іншими людьми, налагодження…
Метод спілкування з дитиною гаптономія Один з основних методів спілкування і виховання - гаптономія. Розроблено датським вченим-фізіотерапевтом Францем Фельдманом. Він допомагає розуміти по рухах малюка його стан. А це в свою чергу розвиває у майбутніх батьків чутливість і чуйність. Тема…
Емоційно-практична форма спілкування немовлят Вікова динаміка спілкування і спільної діяльності дошкільнят полягає в зростанні змістовності, вибірковості, стабільності відносин-у розвитку потреби в спілкуванні та співпраці, їх інтенсивності та орієнтованості на інтереси однолітків.З 3-х місяців…
Форма спілкування дошкільнят Ситуативно-ділова форма спілкування з ровесниками виникає в 4-6 років і є найбільш типовою для дошкільного дитинства.Потреба в спілкуванні з однолітком стає значно інтенсивнішою, виходячи на перший план. Так, Е. А. Аркін наводить приклад, коли…
Спілкування дітей за межами ситуацій Внеситуативно-ділова форма спілкування з ровесниками починає проявлятися в деяких дітей 6-7 лет.Одновременно тенденція до її появи, елементи цієї форми спілкування складаються у більшості старших дошкільників.Кількість Внеситуативно контактів…
Психічне і особистісний розвиток дитини Т. А. Рєпіна відрізняє такі функції групи дитячого садка.1. Регулювання поведінки дитини щодо ровесників на основі соціально прийнятих норм через набуття соціального досвіду групового спілкування і взаємодії на правах рівності.2. Інтенсифікація…
Музика і здоров'я в дитячому садку Музика і музичне виховання - Невід`ємна частина загального виховання дітей. Духовні потреби людини, його моральні підвалини, емоційно-образне сприйняття, інтелект повинні закладатися з дитинства. У такому ключі музичне виховання є частиною…