Розвиваючі іграшки для маленької дитини

Незважаючи на справжній достаток іграшок на будь-який смак, психологи б`ють на сполох: більшість сучасних дошкільнят практично розучилися конструктивно грати, грати з користю, придумуючи сюжети і режіссіруя свої ігри. Одна з причин - переважання в дитячих наших малюків всіляких інтерактивних і роботизованих іграшок. А між тим дошкільнята більше потребують максимально «простих» іграшках, завдяки яким вони зможуть не тільки розважатися, але й навчитися чогось. Поговоримо про розвиваючі іграшки для маленької дитини.

Адже гра - це, перш за все велика робота для кожної дитини. У ній він знайомиться з різними видами діяльності дорослих, вчиться розуміти почуття і стани інших людей, співпереживати їм, набуває навиків спілкування з однолітками і старшими дітьми. Дотримуючись правил розвиваючої гри, дитина вчиться стримувати свої безпосередні бажання заради підтримки спільної гри з однолітками, вже без контролю з боку дорослих. Крім того, гра сприяє збагаченню чуттєвого досвіду малюка, розвитку наочно-образного мислення, уяви, мовлення. Доведено, що добре вміють грати діти в подальшому краще вчаться в школі, краще вміють зосереджуватися на поясненнях вчителів в школі, краще контролюють себе і підкоряються загальним правилам.

Багато батьків і вихователі вважають, що сучасні діти не повинні грати так, як грали вони самі. Це глибока помилка: ніякі комп`ютерні технології не замінять дитині його власної активності. Принадність розвиваючої гри в тому, що діти самі творять навколишній світ. Всі сучасні іграшки психологи ділять за видами діяльності дитини. Виділимо три основні: пізнавальна діяльність, гра з правилом, сюжетна (рольова і режисерська) гра.

У самому ранньому дитячому віці, від півроку до трьох років, малюкам необхідні і цікаві розвиваючі іграшки, що сприяють розвитку інтелектуально-пізнавальних і моторних здібностей. Це іграшки, які допомагають дітям відповісти на питання: «Що це таке?», «Як це діє?», «Що з цим можна зробити?». До іграшок цієї категорії можна віднести всілякі брязкальця, пищалки, мобілі на ліжко або коляску і інші музичні іграшки для найменших, а також кульки, кільця, м`ячики, кубики, іграшки-каталки, іграшки-гойдалки, спеціальні прямі і спіралеподібні доріжки для катання кульок - стаціонарно зібрані (кугельбан) і збірно-розбірні, неваляшки, матрьошки, дзиґи, дзиги, пірамідки, стаканчики-вкладиші, сюжетні картинки, що розширюють кругозір малюка, конструктори, містять нечисленні, але різноманітні за формою, кольором і розміром деталі, калейдоскоп, розвиваючі килимки, набори для ліплення або малювання та ін.

На третьому році життя дитині стає вже недостатньо просто вивчати предмети: він активно втягується в сюжетну гру, роблячи дії понарошку. У три роки маленька дитина починає усвідомлювати себе: це проявляється і зміцнюється в грі. Придумуючи собі різні ролі - водія, перукаря, доктора, вихователя та ін., Він пробує побути «Не собою» і тим самим зрозуміти іншого і себе самого. Так з`являється рольова гра, в якій маленька дитина зображує якісь події свого життя або те, що він спостерігає в світі дорослих. Він бере на себе роль, створюючи уявні ситуації, і діє в них. У рольових іграх дитина найчастіше відтворює ситуації з життя дорослих (мами, тата, лікаря, перукаря).

Рольова гра трирічних дітей зосереджується на окремих діях: «Я - мама, тому я стираю, готую, гладжу і т.д.». Для того щоб відчути себе кимось і змогти утримати рольову позицію (а для маленької дитини це непросте завдання!), Потрібні атрибути ролі. Наприклад, шапочка кухаря, пов`язка доктора, жезл поліцейського і ін. При цьому зовсім необов`язково купувати дітям готовий костюм, краще мати і багатофункціональні атрибути: капелюхи, хустки, краватки, тканини різних кольорів. Тут також діє правило: головне не предмет, а уява самої дитини. Як правило, дитина відображає в грі те, що він бачить навколо себе, то, що з ним відбувається, про що дізнається з книжок. Тому, щоб розвивати гру, потрібно розповідати дитині про те, що роблять різні дорослі, наприклад, в аеропорту або кафе. Можна показувати картинки і книги з відповідним змістом. У рольовій грі дуже важливий партнер. Це може бути дорослий або одноліток. А багато дій дитина виконує по відношенню до іграшок: наприклад, розсаджує ляльок і вчить їх, як в школі. Рольова гра, як ніщо інше, сприяє розвитку уяви малюка, а також є важливим етапом на шляху до освоєння сюжетно-рольових ігор з однолітками.

Починаючи з трьох років провідною для малюка стає діяльність, пов`язана з освоєнням сенсу, завдань, норм і відносин між людьми. У дитини з`являється потреба в придбанні соціальних, культурних, комунікативних навичок. Саме в цьому віці зароджується режисерська гра, в якій малюк виступає одночасно і як режисер-постановник, і як виконавець всіх ролей.

Для режисерської гри дитині можуть знадобитися: іграшкові тварини-ляльки з різноманітною лялькової начинням, герої мультфільмів і фільмів для дітей, маріонетки, пальчикові ляльки, ляльки-рукавички, лялькові будинки, настільні театри- конструктори, що представляють собою тематичні ігрові, що включають фігурки людей і тварин і елементи пейзажу: «Зоопарк», «Африка», «Місто», «Село», «Швидка допомога» та ін. До цієї ж групи можна віднести транспортні іграшки (вантажівки, потяги, машинки, що дозволяють щось перевозити). Не варто забувати і тут головний принцип вибору іграшок: чим умовнішою, тим краще. Якщо ми даємо дитині чоловічка, то в залежності від задуму він може наділити його різними властивостями: чоловічок може бути добрим доктором або злим піратом.