Збереження і зміцнення здоров'я педагога в школі

Висока результативність роботи навчального закладу безпосередньо пов`язана зі станом здоров`я його співробітників. Тому організація роботи по збереженню здоров`я вчителів є дуже важливим і актуальним завданням сучасної системи освіти. Порівнюючи напрямок заощадження здоров`я шкільних педагогів з аналогічним напрямком в західних країнах, фахівці розробляють різні методики і концепції підтримки їх здоров`я.

Сьогодні ми з вами обговоримо приблизну концепцію і поговоримо про збереження і зміцнення здоров`я педагога в школі на прикладі країн Заходу.

Професійні захворювання педагога

Однією з основних цілей викладача в школі сьогодні є виховання в учнів турботи про своє здоров`я і впровадження зберігаючих здоров`я технологій в навчально-виховний процес. Але це можна успішно робити тільки в тому випадку, якщо вчитель сам піклується про своє здоров`я. Але це не завжди так.

Як правило, вчитель більшість часу проводить в школі. Уроки, перевірка домашніх завдань, позакласні заходи, вчительські педради і т.д. віднімають майже весь час. В результаті, педагог не має можливості відпочити і підготуватися до наступних занять. Тому зазвичай робочий час шкільного вчителя в 2-3 рази перевищує допустиму тижневе навантаження.

Тому не дивно, що вже через 10 років напруженої роботи, багато вчителів відчувають, так звані, педагогічний кризи, які виражаються в незадоволеності від своєї праці. До того ж, у третини викладачів показник ступеня соціальної адекватності стає аналогічним показником у хворих неврозами.

Крім великого навантаження і зайнятості, негативно впливають на їхнє здоров`я і посилена мовна і зорова напруга, нервово-психічне навантаження, знижена рухова навантаження. Негативними факторами також є тривале перебування у вертикальному положенні і висока концентрація мікробів в повітрі навчальних приміщень.

При проведенні профілактичних оглядів в рамках перевірки стану здоров`я педагога, виявляється в кілька разів більше захворювань, ніж зазвичай реєструється за лікарняними листками. Дослідження показало, що шкільні вчителі погано піклуються про своє здоров`я.

Також проведені дослідження встановили, що багато викладачів насилу справляються з психологічними і емоційними навантаженнями, викликаними професійною діяльністю. У зв`язку з цим, більшість з них регулярно приймають заспокійливі препарати, а деякі вживають алкоголь. У цьому сенсі, добре, що жінок викладачів поголовна більшість, а тому відсоток випивають не такий високий.

У розвинених країнах Заходу вже багато років практикується профілактична медицина. Там люди набагато більше піклуються про своє здоров`я, ніж у нас. Втім, років 30-40 починала вона розвиватися і в нашій країні, але перебудова, нестача грошей як - то звела все нанівець ... А ось на Заході медицина спрямована на попередження, профілактику і запобігання розвитку будь-яких захворювань. Адже всім відомо, що попередити - простіше і дешевше, ніж лікувати.

Збереження і зміцнення стану здоров`я вчителя стає все більш важливим фактором успішної діяльності всієї школи. Тому, за прикладом країн Заходу, в сучасних школах все більше уваги приділяється профілактиці захворювань вчителів.

Тому багато сучасних школи розробили та впроваджують в дію постійну програму збереження і зміцнення здоров`я її співробітників. Її можна взяти за фундамент, на якому розробити інші системи, такі як медичне обслуговування, соціальний захист викладачів, професійна підтримка і т. П.

Орієнтовна комплексна програма профілактики здоров`я педагогів

Вона може включати в себе 4 основних напрямки - медичне, діагностичне, корекційно-профілактичний, професійне.

Розглянемо їх детальніше:

- Медичний напрям включає щорічну обов`язкову диспансеризацію. В школу запрошуються медичні фахівці різних напрямків для виявлення захворювань вчителів і їх подальшого лікування, або все педагоги організовано за 1 день відвідують кабінети фахівців під час канікул.

- Діагностичне напрямок займається дослідженням емоційної втоми вчителя. Цей напрямок включає в себе пошук резервних можливостей організму. Сприяє розвитку позитивного емоційно-психологічного клімату в колективі.

- Корекційно-профілактичний напрямок надає індивідуальну психологічну допомогу і підтримку вчителям, які перебувають в стані професійного стресу. В цей напрямок можна включити роботу психотерапевта, занять з ЛФК для педагогів.

- Професійне спрямування розробляє комп`ютерні варіанти програми, яка фіксує професійне зростання співробітників. Також включається науково-методична підтримка вчителя в процесі осмислення професійного досвіду і розробки авторських програм.

Завданням даної приблизної програми є створення системи комплексної підтримки всіх співробітників навчального закладу для формування в школі здоровою і дружнього середовища. Програма допоможе розробити необхідну систему заходів, спрямованих на підвищення активності викладачів у сфері турботи про власне здоров`я.

Метою даної програми, за прикладом розвинених країн, є збереження здоров`я вчителя і його контрольоване зміцнення. А ще сприяння фізичному, психологічному, емоційному, інтелектуальному, соціальному, духовному розвитку педагогів, а також розвиток у них мотивації на здоров`я-зберігаючих діяльність.

Увага, тільки СЬОГОДНІ!