Мислення і розум маленької дитини

Психологи помітили, що головним орієнтиром у часі для маленької дитини стає певна подія, яскраве враження або передчуття чогось важливого для нього. «Це було минулого тижня», - скаже дорослий, а малюк - зовсім інакше: «Це було, коли мені купили червону машинку». Або «Це буде, коли ми поїдемо до бабусі». При цьому виходить, що для дитини існує тільки минуле і майбутнє час. Справжнє як би відсутній, це тільки поточний момент, то, що відбувається цю секунду, «зараз». Навіть зовсім маленькі діти самі засвоюють те, що бачать день у день - що бувають ранок, вечір, ніч ... Що ранок настає після темної ночі, а ніч - після вечері і казки про трьох ведмедів. Ще простіше малюкові зорієнтуватися в цьому світопорядку, якщо батьки говорять їм: «Доброго ранку», «На добраніч». Що ж таке мислення і розум маленької дитини?

Однак мислення у дошкільнят в основному наочно-образне, а абстрактними поняттями вони оперують з працею. І час якраз відноситься до цієї категорії - його не помітити, не почути, не приторкнутися. І, тим не менше, всі ми, незалежно від віку, відчуваємо його хід. Навіть у немовлят від природи є відчуття часу - вони орієнтуються за своїми внутрішніми, біологічному годиннику - суб`єктивного відчуття, заснованому на звичному ритмі життя. Помічено, до речі, що ті діти, у яких більш суворий режим, краще засвоюють поняття часу. Їх організм звикає до певного ритму, і уявлення про ті чи інші часових відрізках дається їм легше, ніж тим малюкам, яких сьогодні погодували обідом опівдні, а завтра - годині о третій. Що ж стосується годин, то як предмет вони починають цікавити дітей приблизно з трьох-чотирьох років. Особливо кмітливі малюки вже в цьому віці здатні опанувати мистецтво визначати час. Але, навіть не вміючи орієнтуватися в тому, що показують стрілки, вже в три-чотири роки діти оперують у своїх іграх поняттям часу. Наприклад, наслідуючи дорослим, кажуть своїм лялькам і ведмедикам: «Уже три години, зараз будемо обідати!»

Але не треба забігати вперед при мисленні і пізнанні. Перші поняття, з якими варто познайомити маленького дитини вже після півтора - двох років - ті, з яких складається саме уявлення про час. Тобто «спочатку», «потім», «зараз», «до того», «після того», «скоро», «ще довго» і т.д. Всьому цьому не потрібно присвячувати якихось окремих лекцій - просто говорите ці слова, граючи і спілкуючись з маленькою дитиною, коментуючи, таким чином, свої дії: «Спочатку підемо, вмиємося, потім будемо снідати, а потім - гуляти» ... Саме так ці базові поняття з дитинства укореняться в його свідомості. Вони можуть стосуватися, до речі, не тільки якихось повсякденних дій, але і всього того, про що ви розповідаєте маленькій дитині - наприклад, як із зернятка з`являється рослина, як гусінь перетворюється на метелика, як побудували ваше місто ...

Далі більше - можна переходити до конкретних понять при мисленні і пізнанні, що позначає різні відрізки часу. Поступово дитина зрозуміє, що таке «сьогодні», «завтра», «вчора». Це не так просто, як може здатися, - спочатку діти часто плутають ці слова (адже це сама, що ні є абстракція!). Для того щоб «закріпити пройдене», частіше запитуйте у малюка: «У що ти грав вчора в садку», «Чи знаєш, куди ми з тобою підемо завтра?». Через деякий час, коли дитина освоїться з цими хитрощами, повідомте йому і що таке позавчора, і що таке післязавтра. Одночасно з цим можна знайомити з календарем - днями тижня, місяцями. Купіть йому гарний дитячий календар з картинками і повісьте в його куточку. Зрозуміло, малюк в один момент не вивчить всіх цих нових і таких складних слів - нехай вчиться запам`ятовувати їх поступово і послідовно. Для цього просто щоранку повідомляйте, який сьогодні день тижня, число, місяць. Можна спеціально потренуватися визначати за календарем, який день тижня і яке число було вчора, а яке настане післязавтра. Краще, якщо ці тренування не будуть надуманими і нудними, а стануть частиною розмови, ігри, обговорення планів. Можна так само визначити перспективи й майбутні події - похід в басейн, в гурток чи в театр. Можна помітити там же і дні народження членів вашої родини і друзів, наклеївши поруч з датами їх маленькі фотографії. Так дитина вже до 4-5 років зможе готуватися до майбутніх подій, привчиться цінувати і розподіляти час.

Вже дворічний малюк цілком здатний зрозуміти при мисленні і пізнанні, що таке пори року. Звертайте його увагу на те, які зміни відбуваються в природі восени, влітку, взимку та навесні, як змінюється погода, що трапляється з деревами, травою, як по-різному одягнені люди. Все це можна показувати і «вживу», розпитувати, щоб дитина згадував, як ще недавно виглядав скверик, тепер укритий снігом, які були на деревах листя, а в річці - вода. Всі ці нехитрі бесіди легко приведуть вас до розмови про пори року і все про тих же місцях. Зрозуміло, дитина не запам`ятає послідовності місяців блискавично - ну да ви, здається, нікуди не поспішайте. Просто повертайтеся до цих пояснень знову і знову. Ну і книги, які ви читаєте малюку, не дадуть вам розгубитися - адже в багатьох дитячих казках і віршах так чи інакше обігруються поняття часу.