Маленька дитина з неврологічними порушеннями

Емоції, які відчувають батьки, дізнавшись про те, що в їхньої дитини неврологічні порушення, важко передати словами. Це і біль, і страх, і боязка надія на те, що лікарі помиляються. Але головне - це відчуття розгубленості. Чи реально допомогти малюкові або потрібно змиритися з ситуацією і навчитися з нею жити? Не сумнівайтеся - надія є! Поговоримо на тему маленька дитина з неврологічними порушеннями.

ДЦН, відставання в розвитку, спасгіка, аутизм, гіперактивність, епілепсія - ось далеко не повний перелік діагнозів, які справжньою лавиною обрушуються на маленького чоловічка і його батьків. Така велика кількість термінів остаточно заплутує і без того розгублених маму і тата. І найголовніша проблема в тому, що всі ці діагнози описують симптоми, але ніяк не пояснюють причину захворювання. Проблеми дітей з неврологічними порушеннями, у яких є труднощі з рухом і промовою, не є наслідком неполадок в роботі кінцівок або мовного апарату. Ці проблеми - наслідок пошкодження мозку. Відповідно, і лікувати потрібно мозок, а не руки, ноги або голосові зв`язки. Це перше і основне, що варто усвідомити батькам «особливого» маленьку дитину.

Але за умови правильного виконання всіх рекомендацій нагородою може стати повна реабілітація навіть самого «безнадійного» маленьку дитину. Головним «козирем» програми є вправа під назвою паттернінг (або копіювання). Його одночасно виконують троє дорослих, які рухають руки, ноги і голову дитини, імітуючи рухи, що здійснюються здоровим малям під час повзання.

Через пошкодження деяких відділів, мозок «особливого» маленької дитини може просто «не знати», як здійснювати ці самі рухи. А багаторазове виконання паттернінгов постачає мозок необхідною інформацією - завдяки чому малюк поступово вчиться повзати. Повзання на животі і рачки - також важлива частина програми. Здоровий малюк обов`язково проходить ці етапи, перш ніж встати на ніжки і піти. Дитина з пошкодженням мозку часто пропускає етан повзання або повзає недостатньо, через що згодом зазнає труднощів при ходьбі або не ходить зовсім. Після того, як малюк навчиться повзати і проповзе достатню кількість метрів па животі і на четвереньках, в його програму включається ходьба уздовж опори і під горизонтально розташованої сходами (тримаючись за перекладини). Також в фізичну програму входять вправи на рівновагу і стимуляцію органів почуттів.

Вона включає в себе спеціальну дієту і програму балансу рідини при неврологічних порушеннях. При необхідності дитині призначаються дихальні маски - винахід Гленна Домана, яке застосовується для того, щоб позбавити малюка від судомних нападів. Маски мають протипоказання, тому використовувати їх можна тільки з дозволу лікаря.

Одне з головних відкриттів Домана і його колег - це те, що у 90% дітей з пошкодженням мозку повністю збережений інтелект. Просто ми, дорослі, не вміємо розгледіти його за всіма наслідками ушкодження. Тому «особливі» діти вчаться читати «по Доману», отримують енциклопедичні знання, вивчають математику. І часто демонструють неабиякі здібності! До речі, серед дітей з пошкодженням мозку дуже багато так званих спідрідеров (від англ. Speed - швидкість, read - читати). Тільки уявіть чотирирічного малюка, який «ковтає» по 200 сторінок друкованого тексту в день, зі швидкістю 2 сторінки в секунду!