Класифікація методів дитячої психології
У психологічних дослідженнях вивчаються психічні факти, їх механізми і закономірності. Головною особливістю психічного факту є те, що він становить внутрішнє єство людської поведінки, а тому доступний вивченню лише побічно (С. Л. Рубінштейн, Г. С. Костюк, О. М. Леонтьєв, С. Л. Рубінштейн, А. В. Петровський). Наприклад, дитина переживає радість від того, що намалювала малюнок: посміхається, демонструє малюнок дорослим, коментує свій успіх. Однак саме переживання радості залишається прихованим. Опосередковане вивчення психічних явищ означає, що дослідник спирається на зовнішні їх показники - дії дитини та її мова - де об`єктивуються (надаються) психічні процеси і стани. Додатковими показниками служать виразні рухи: міміка, жести, інтонації мови.
Специфіка предмета дитячої психології визначає і особливості психологічного дослідження. Вивчення психіки дитини становить складну задачу вчених, а також педагогів. Засобами психологічного дослідження виступають методи - певні шляхи збору наукових фактів, які потім служать предметом теоретичного аналіза.Методи психології специфічні психологічних фактів або явищ.
Методи дитячої психології можна розділити на чотири групи.
1 група відрізняється по організаційним критерієм і включає:
o порівняльний метод, званий методом вікових або поперечних зрізів. Він передбачає одночасне вивчення певного психічного явища в різних вікових груп з метою виявлення його динаміки;
o лонгітюдний - передбачає дослідження динаміки певного психічного явища в одних і тих же конкретних дітей або їх груп протягом тривалого часу (декількох років);
o комплексний - в дослідженнях беруть участь різні фахівці (фізіологи, гігієністи, педагоги і психологи).
2 група це емпіричні методи (дослідницькі), до яких відноситься:
o спостереження;
o самоспостереження;
o експеримент - природний, лабораторний.
3 група - психодіагностичні методи - виявляють актуальний рівень розвитку психіки або особистості дитини (тести).
4 група - додаткові методи, які самі по собі не забезпечують достатньої об`єктивності результатів - аналіз продуктів діяльності, аналіз класних і шкільних документів, біографічні методи, бесіда, інтерв`ю.
5 група - методи обробки результатів, що включають кількісну обробку методами математичної статистики (кореляційний, дисперсійний, факторний аналізи) і якісну обробку шляхом диференціації результатів за типами, видами, варіантами, їх категоризацію.
ВИСНОВКИ про класифікацію методів дитячої психології:
- Дослідження психічних фактів дитини носить опосередкований характер на основі фіксації їх зовнішніх проявів, насамперед у мові і поведінці;
- Методи досліджень слід використовувати в поєднанні для забезпечення принципу комплексності.